还想问问楼主一个小白问题，孩子过了识字关到底是个什么状态？是不是拿起任何中文图书，只要内容感兴趣就能读下去？类似中国小学生的水平？我不认识在德国长大的中文比较好的孩子，所以有点想像不出。
再报告一下我们家的战况。我坚持念了一个多月的论语，但是我们家的没见长兴趣，上两个兴趣开始过来夺书了。后来我同时也试了浅显的唐诗和古文观止，她比较爱听，可能因为音韵美，内容好懂吧。 回复 4# 如幻
多谢你的详细答复。我念论语时其实不太关注孩子，主要是自己念，因为基本我一开始念她就跑开了。每次她回来试图阻止我再念下去，我就和她说请让妈妈再念一会，你自己去玩吧，她也听。可是这样的次数多了，她觉得这本书老是阻隔她和妈妈，就干脆来抢。期间其实她也试过坐在我身上听，但是一个字也听不懂。我觉得她不喜欢这本书是因为觉得很挫败。我们家的这个孩子其实是读书狂，从13个半月开始每天看书讲故事，少则一小时，多则两三个小时，都是她自己要求的，天天追着我讲故事。现在我拿着她不懂的书大声念，她一个字也不明白，反差太大了，有点难以接受。后来我试着唐诗，还有陋室铭什么的，里面有不少字她听得懂，效果就不错。
说到底，我其实心底里面确实还有点犹豫，没到你说的心安的状态。诵读对学习的好处不必说了，我完全支持。我的问题是在教材上。先秦的语言和现代汉语相差太大，孩子念诵之后，基本不懂意思，我对这种刻录机的学习方式还存有疑虑。比如幼龄儿童学习语言时，都是模仿大人说话，然后慢慢揣摩意思，尝试使用，这种学习是一种主动学习。而念先秦文集，我相信天天反复熏着，孩子总会张口背诵，但是这样的学习是不是太被动了? 排挤了孩子自主学习的空间?
关于识字关，我还想问一下，孩子中文西文的识字观都过了之后，挑选图书时有没有语言偏好?
又问了一堆问题，如果mm能拨冗赐教，感激万分。我担心自己如果心里没有彻底心悦诚服，以后会影响孩子的读经效果。 回复 6# 如幻
谢谢如幻这么细心的解释。不说苦口婆心，也是肺腑之言。其实自己的孩子已学有所成，实属不易。
对于幼儿读经的理解问题，我始终有一点不是很明白。有句话，读书百遍，其意自现。对于古人来讲好一些，对于现代人缺乏这种环境，而且通假字的误解，知识的不足，真是读了一百遍估计其意也不能自现。对于儿童来讲，会背会认，但是大部分内容肯定是不理解的。经典不光是语言的精美，更是思想的精华。一个三岁的孩子可以懂很多的道理了，对那些很好的思想为什么就不能做些解释？ 对他的个性成长很有帮助的，为什么一定要他自己长大了再去理解呢？ 回复 8# 如幻
就是啊，其实一层窗户纸。这回心里的疙瘩没了。多谢，多谢！ 对于季谦先生的文章阅读的还不够仔细。仔细阅读了的话，应该不会有这么多问题了。
静下心来得好好看看。 我目前刻意没有让女儿自主阅读英文或者德文书籍，因为她的中文阅读还不够巩固。即使如此，我先生已经发 ...
如幻 发表于 2010-8-10 21:16 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
是啊，我因为在这里教过中文学校，知道孩子们只要会西文阅读了都只看西文书，非常排斥中文书。我觉得除了因为他们有限的中文水平以外，还和中文儿童读物实在不吸引人有关。 回复 6# 如幻
天呢，如幻mm，太感谢你了，居然码了那么多字回答我，好感动啊 {:5_382:}
我也觉得孩子都很敏感，虽然我没和她说过什么，但我女儿对读论语的态度一定是受了我的影响。从她三四个月开始，平时我什么都解释给她听，不要说她的故事书，就是家里发生的大大小小的事情，譬如谁打来电话，妈妈现在出门办什么事，统统都和她解释的。所以念了论语后，不要说她不习惯，我都不适应。因为心里有了疙瘩，所以弄弄就想试试别的。诗歌里面单字多，譬如夜来风雨声，每个字她都知道什么意思，像碰到老朋友一样，不过是不一样的组合，她就觉得挺有意思，还热衷于自己改诗填字。
我非常同意你的看法，所谓刻录机只是暂时的，在成长过程中一定会慢慢内化在她的生命里。你举的小朋友活用大学和论语的例子，都很让我惊叹。但我可能是个过程主义者，而且有点心急，希望孩子能在整个学习过程中都享受诵读的乐趣，而不是被动地受我摆布。看了你写的例子，我觉得可能是因为自己没有真的接触过读经的孩子和家长，就一个人自己在家里瞎琢磨，缺乏实际经验。等到九月家里人回去了，我空下来一定到卡城先取取经。
再次感谢mm的耐心解释 {:5_315:}
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