德国小学生的理科成绩处于国际中游
Timss（国际数学和科学研究趋势）比较测试每四年举行一次。2023年举行的Timss比赛涵盖算术、几何、生物、物理、化学和地理学领域。包含22个欧盟国家在内的60多个国家和地区的近36万名四年级学生参加了比赛。亚洲国家的儿童在测试中表现明显更好。在欧洲国家中，英国、波兰和立陶宛的小学生遥遥领先。
德国有 4400名四年级的学生参加了2023年的系列测试。成绩优于国际平均水平，部分低于或高于欧盟国家的平均水平。
数学成绩保持不变
德国学生在这次测试中的数学成绩（524分）与2019年的上次调查（521分）没有显着差异，与德国首次参与的2007年Timss研究（525分）相比几乎没有什么区别。
这项研究再次证实：许多学生缺乏基础知识。 25% 的四年级学生仅达到最低的数学熟练程度，只能解决最简单的问题。研究称：“中学数学将会给这群学生带来很大的困难。”另一方面，这次测试中数学能力最高的学生比例从 6% 上升到 8.3%。
自然科学成绩下降
在自然科学方面，德国四年级学生的得分为515分，较2019年调查的518分略有下降，这一趋势从长期来看表现更为明显：2007年的分数为525分。
2023年和 2007 年, 2019 年一样，男生在数学方面更有优势。 而在自然科学方面，，2023年男生和女生的成绩没有显著差异。这主要还是因为男孩的成绩下降所致。
新冠停课没有拉低成绩
该研究还表明，参加这次系列测试的学生的部分小学时光受到了新冠大流行的影响。在交通破裂后接任联邦教育和研究部长的Cem Özdemir表示，疫情并未导致他们的成绩下降。数学和自然科学领域的研究结果是“好消息，也是德国敬业教师的成功，他们在与大流行相关的学校停课期间做出了最大努力。正是他们才没有让大流行的影响显现出来。”
教育成功仍取决于社会背景
TIMSS 2023 还表明教育成功仍然取决于社会背景。有没有移民背景对孩子的表现有显著差异。Cem Özdemir要求：“我们作为一个移民国家，负担不起这种差异，必须进一步确保教育系统平等对待多元化的移民社会。”
汉堡教育部长、教育部长会议代表Rainer Schulz表示，在此背景下，联邦和州政府在技能发展方面转向更多平等机会的趋势，是正确的做法。 “为了让未达到最低标准的学生比例减半的目标，我们十年来特别在支持社会困难的小学通过 StartChances 计划，已投资200 亿欧元。”
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根据2023年TIMSS（国际数学和科学研究趋势）考试的结果，德国小学生在理科成绩上处于国际中游水平。尽管德国的数学成绩保持稳定，但自然科学成绩有所下降。以下是一些关键点：
1. **数学成绩**: 德国四年级学生的数学平均分为524分，与2019年的521分相当，基本保持不变。这显示出德国学生在基础数学方面存在一定的问题，约25%的学生仅达到最低的数学熟练程度。
2. **自然科学成绩**: 德国学生在自然科学方面的得分为515分，比2019年的518分略有下降，并且相较于2007年的525分也有明显下滑。
3. **性别差异**: 在数学方面，男生的表现普遍优于女生，而在自然科学方面，2023年男女生的成绩没有显著差异，这主要归因于男生成绩的下降。
4. **新冠疫情影响**: 尽管学生的学习经历受到新冠疫情的影响，但该研究表明疫情并未导致德国学生的成绩显著下降。这被视为教师努力的成果，他们在疫情期间尽力维护教学质量。
5. **社会背景的影响**: 研究还强调了教育成就与社会背景之间的关系，指出有移民背景的学生在表现上存在显著差异。教育部长Cem Özdemir提出，必须确保教育系统对多元化的移民社会提供平等机会。
6. **政策支持**: 针对那些未达到最低标准的学生，德国政府已通过“StartChances”计划投资200亿欧元，以提高社会困难地区学生的教育支持。
整体来看，德国的小学教育在某些方面取得了一定的成就，但仍需关注基础知识的培养以及社会背景对学生表现的影响。
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