AI正以三种角色进入课堂,教师该如何应对?
作者：微信文章“AI不是来取代教师的它将教师从繁琐中解放出来去做更有价值的事”
人工智能时代AI可以通过“数字教材”“课程聊天机器人”“人工智能学习导师”三种形式进入课堂作为教师应该如何应对？一起来看看～
教师要成为
“AI交响乐团”的指挥
AI辅助下，教师角色最深刻的变化，是我们不再成为所有信息的唯一来源。过去我们认为教师是学习现场的引导者，而非在讲台上的权威，教师应该去支持学生。
但现在这个定义要重新调整——目前，AI可以以“数字教材”“课程聊天机器人”“人工智能学习导师”三种形式进入课堂。
人工智能学习导师：通过开发和更新AI学科辅导系统，越来越多的智能导师正在出现。
数字教材：由AI驱动的数字教科书，并非简单把一本书变成电子版本。
课程聊天机器人：哈佛大学最新的研究显示，将AI聊天机器人运用到物理课堂上，能显著提升学生的学习成绩和学习效果。
因此，教师要成为这个“AI交响乐团”的指挥。教师无需亲自演奏每种“乐器”，甚至不需要会；但他要做的是指挥调动所有的“乐手”“乐器”，能够完成一场场和谐的“演奏”。
AI不是来取代教师的，而是将教师从繁琐中解放出来、去做更有价值的事的。80/20黄金法则是将80%基础、重复、耗时的工作交给AI完成，如教学设计、批改作业。另外20%由教师来完成。
教师将决定如何更个性化地把学习资源运用到最适合的场景，让学生达成更高效的学习。同时，由于AI是会犯错误的，所有给到学生的内容都要经过教师的核查。
教师也能成为“提示词工程师”。“AI+教育”有两条发展道路，一条是由大型科技公司制造出非常精细庞杂的教育AI系统，但这样的系统里，留给老师的空间不多。第二种路径则是由老师去创建并主导“提示词工程”，老师可以自主通过提示词的优化，创造出想要的教学资源。
提示词最重要的是要非常具体。如果你是一位八年级科学老师，在让AI做任何任务前，一定要先跟它说清楚，这将用于八年级科学课。
另外，尽可能给AI提供样例。如果你想让它生成一个量表，最好先上传一个足够理想的量表供它参考。同理，只有你上传一份理想的教案，它才能生成你想要的教学设计。
AI的限制使用
及作弊问题
AI是全宇宙最强大的作弊工具？如何建立AI使用规范？目前有一些公司在做“反AI作弊”的监测，同时又有另一些公司在做“AI人性化”的项目，因此，想要通过软件识别“AI作弊”是非常困难的。
那么，学生回到家后用AI写作业算作弊吗？以下是一个AI使用层级规范的模版。
全部使用
本课堂欢迎使用AI写作工具，但需注明使用时间和方式。课堂将提供示例，指导如何在作业中正确引用这些工具的使用情况。
部分使用
目前有多种AI程序可用于创建文本、图像、音频和视频。然而，AI程序并不能取代人类的创造力、原创性和批判性思维。创造是一项需要长期培养的技能，只有这样才能形成自己独特的声音、风格和观点。在课堂中，我们可能会使用AI工具，使用的时间、场景和方式将会明确说明，并提供相关引用指导。任何超出许可范围的使用都将被视为违反政策。
未使用
在本课堂的任何工作阶段或环节，均禁止使用AI写作工具。如若使用，将被视为学术不诚实行为，并构成违反政策的行为。
署名/引用
本作业部分由学生借助[在此填写人工智能工具名称]生成。在生成初步草稿或想法提纲后，学生对内容进行了审核、编辑和修改，并最终为作业内容承担全部责任。
通过以上话术
能给到学生一个如何使用AI的
非常直观的指引
那么在允许AI使用情况下
教师如何对学生作业进行策略？
①要求学生提交所有草稿
②要求学生提交所有提示词
未来的考试会出现AI吗？AI也不能解决所有问题，但它是我们应该充分使用的工具——当你开始工作，打开电脑的同时你会把手机关掉吗？不会，因为你会希望使用所有能利用的工具来解决问题。所以更重要的是教会大家如何正确、高效、符合伦理地使用合适的工具来解决问题。
如何引导学生正确使用AI？目前很多孩子仅仅将AI当作搜索引擎来使用，不能最大化地利用AI来辅助学习和生活。这恰恰是我们教育工作者的责任，教会孩子能够更高效地、更正确的方式来使用AI。
AI并不会减损孩子的创造力，反而让我们可以踩在大模型智慧的肩膀之上创造出新的东西。
来源：第十一届中国教育创新年会专家报告
新校长传媒（作者：David Ross）
编辑：朱晓芳 黄钰璇
审核：蔡金花
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