AI邂逅循证教研,数据驱动教学改进 ——银川市小学数学AI赋能课堂与循证教研展示
作者：微信文章AI邂逅循证教研，数据驱动教学改进
——银川市小学数学AI赋能课堂与循证教研展示
为探索AI技术赋能小学数学课堂教学循证教研的有效途径，2025年6月4日上午，由银川市教育科学研究所主办，金凤区第十一小学与银川市第二十一小学湖畔分校共同承办的“AI 邂逅循证教研，数据驱动教学改进” 主题教研活动，在金凤区第十一小学报告厅圆满落下帷幕。
本次活动线下参会教师400余名，同时开通线上直播观看，为更多教育工作者提供了观摩学习的机会。活动聚焦人教版四年级下册第七单元《图形的运动（二）》单元教学实践，深入挖掘AI技术在教学中的应用潜力。金凤区小学数学教研员殷莉老师、兴庆区小学数学教研员马丽老师、金凤区第十一小学校长石儒、银川市二十一小学湖畔分校校长余彦峰等老师亲临现场，为活动增添了专业引领的力量。
活动伊始，由银川市第二十一小学湖畔分校的苏敏老师汇报本次教研模式；接着由金凤区第十一小学薛丽、张烨、王晓倩老师与银川市第二十一小学湖畔分校的石彦平、耿青兰老师组成的教研团队，带来《图形的运动（二）单元整体教学研究》专题汇报。以“聚焦图形的运动，发展空间观念”为主题，运用循证教研模式，对课标进行解读、教材进行横纵向梳理与对比，结合学生认知基础前测分析，据此确定教学目标，明确教学重难点，设计出从直观感知到理性分析的教学路径，通过丰富的实践活动，助力学生空间观念、几何直观等核心素养的培育。
在课例展示环节，第一节课由金凤区第十一小学姚佳老师执教《轴对称》一课。课堂以传统文化剪纸作品切入，通过“对折重合”的直观现象引出轴对称概念，激发学生对轴对称图形的探究兴趣。同时，姚老师借助DeepSeek设计的“对称点猎人”互动游戏，引导学生在动态操作中发现“对称点到对称轴距离相等”“连线垂直对称轴”的图形特征，并结合课本松树图的实证分析，通过“距离相等是否必然对称”的思辨讨论，深化学生对轴对称本质的理解。针对学生易混淆的平行四边形对称性问题，课堂通过AI工具验证与小组思辨，最终明确轴对称图形的判定标准。整节课贯穿“剪纸艺术—游戏探究—数学验证—文化升华”的脉络，既让学生掌握了对称点特性等核心知识，又通过传统文化与现代科技的融合，培养了空间观念与民族自豪感。
第二节课是银川市第二十一小学湖畔分校的卢海香老师执教的《平移》一课。课堂以“古建筑保护”为情境主线，通过苏州古亭平移方案设计、船楼整体平移等任务，带领学生探索图形平移的数学奥秘。课上，卢老师以千年古殿平移视频引入，引导学生发现平移中“形状、大小不变”的特性，通过三组不同平移方案的对比分析，明确平移的“方向”“距离” 两大要素。在绘图实践环节，学生掌握了“找关键点—描对应点—连线”的平移作图方法，并能结合城市规划需求，独立设计古建筑平移方案，实现一次或多次平移的图形变换。课后练习中，学生还需通过逆向思维还原“俄罗斯方块”的初始位置，将课堂所学转化为空间推理能力。整节课融数学知识、文化传承与实践应用于一体，不仅让学生掌握了平移的绘图技巧与本质规律，更通过“文物保护工程师”的角色体验，感受到数学在生活中的实用价值，为发展空间观念与创新思维奠定了基础。
在智课系统数据分析环节，首先由金凤区第十一小学的雷洁、李莹盈、马玲老师基于AI智课数据开展循证汇报。团队对《轴对称》一课进行了三次教学优化：将学情前测替换为剪纸文化导入，既渗透传统文化又激发探究兴趣；设计“对称点猎人”游戏，通过动态操作强化“对称点到对称轴距离相等”的知识建构；改用课堂生成错例开展小组思辨，让学生在质疑中深化对轴对称本质的理解。AI智课系统通过精准捕捉师生行为数据，使教研从经验主导转向数据支撑，直观印证教学调整的有效性。不仅精准定位教学环节，更通过数据对比验证改进策略的科学性，为打造以学生为中心的高效课堂提供了可复制的教研范式。
接着由银川市第二十一小学湖畔分校团队的马珍、董媛媛、马玲教师，基于 AI智课数据分析对第二节课进行循证汇报。团队对《平移》实施三层改进：将点子图升级为方格纸，配合“标注—移动—连线”三步操作规范，使作图效率有效提升；创设“文物平移保护”情境，通过大雄宝殿平移视频激活探究欲，学生在古亭修复任务中自然理解平移方向与距离要素；设计“结果倒推平移口令”等逆向训练。AI智课系统循证教研不仅靶向解决“探究学习缺失”等问题，更通过数据可视化呈现教学过程。
台下 400 余名参会教师神情专注,教师们凝视屏幕上的师生行为数据图谱，与同组教师低声交流，眼神中流露出对“循证教研”模式的浓厚兴趣，以及将其运用于本校教研实践的深入探索意愿,现场研讨氛围持续升温。
活动最后，银川市教育科学研究所胡明老师作总结评析。他以《落实促进信息技术与小学数学课堂融合的几点思考》为切入点，高度肯定本次活动在“AI 技术与学科教学深度融合”“单元整体教学落地”“循证教研范式创新” 三方面的突破性实践。同时鼓励教师以此次活动为起点，在日常教学中积极尝试智能平台、数据分析等新技术，构建“精准化、智能化、多元化”的小学数学课堂新样态。
本次活动通过“理论汇报—课例示范—数据解析—专家引领”的完整链条，展现AI技术在小学数学教学中从工具应用到数据驱动的进阶路径，期待以此次活动为契机，深化技术与学科教学的有机融合，推动AI在多元课堂场景中实现深度赋能，持续探索数据驱动教学决策的创新路径，共同书写基础教育数字化转型的实践新篇。
执笔探世间代数
挥手究万物几何
图文供稿：第一小组
审 核：胡 明
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