Ai,哎
作者：微信文章很多年前，有个联想的广告说：人类失去联想，世界将会怎样？很多年后，历经风波的联想品牌还在，但人类联想的能力会不会越来越弱？
前段时间，自己参加了一个历史教学的商丘年会。会议的主题是“Ai赋能教育”，所以各类的展示课和分论坛就都离不开AI赋能。有人会让古人说话，有人会让现实人进入历史情境，有人让豆包代替自己进行课堂评价，有人用大数据评价课堂，各类新的应用场景让人眼花缭乱，还有点心烦意乱。
我知道这是一个新赛道，是必须拥抱的趋势。是继三维培养目标、翻转课堂、大概念、大单元教学等诸多热点之后的新热点，它也必然拥有各种便利和优势，可是能否减轻师生负担呢？我还是有一点点疑问。
讲工业革命的时候，我们就说技术解放了人类的双手。一百多年过去了，技术在飞速地发展与迭代，人类是不是变得更幸福了呢？伴随着机械的出现，我们离重体力劳动似乎越来越远，可是飞速奔跑的外卖小哥有没有感觉更清闲？各类颈椎病、肩周炎是不是找我们更频繁？是不是人们在远离一个枷锁的时候，往往就被套上一个新的枷锁？教育是不是也有这种问题呢？
记得自己上初中的时候，临近考试，老师往往会在黑板上出几道题让我们做一做，一个黑板的板书会让老师累的够呛，所以我们接触的试题只有课后题和考试卷。高中的时候，老师们可以油印一些卷子了，有的同学可能也有了课外辅导的试题，但卷子的数量仍然是可控的。现在初中一个学期的试题量估计就超过了我六年中学的试题量，是不是现在的孩子能力远远超过了当初的我们？我有点不太服气，但肯定不敢在现在让孩子放弃做题，那这种技术的进步解放了我们吗？
互联网时代到来之后，我们搜集资料的能力大大提高了，课堂也有以往单纯的讲授走向了课件辅助教学，然后课件逐渐变得复杂化，然后今天的课件也要让Ai赋能了，我们备课的任务是轻了还是重了？当我们费劲心思与精力做好一个动画，或者让古人开始讲话，是不是就提高了课堂效率？
孩子们的新奇感肯定是有的，但任何技术突破带来的新奇感只能维持一定的时间。当学生对这类生成的视频也不感兴趣的时候，还会有什么新技术到来呢？我充满了好奇。
说这些并不是完全反对新技术对教育的赋能，毕竟我也经常求助元宝给我找个教学设计，或者回答个疑难，确实比百度好用多了。可是，我也经常反省，当我过分依赖它的助力，是不是就会逐渐丧失思考能力？
在当下的互联网生态里，人们本身就容易生活在自己的信息茧房中。大数据会投其所好，把你喜欢看的东西统统投送给你。老板看到的都是老板的不易，牛马看到的都是老板的不良，老师看到的都是家长的不理解，家长看到的都是老师的不负责，老人刷到的是儿女的不孝，儿女刷到的是自己的悲凉，你以为看到的是全世界，实际上看到的只是你想看到的。单向思维的反复洗脑，本身就侵蚀着人们的思维能力，Ai赋能以后呢？
比如老师们喜欢用的豆包评价，比如领导们喜欢用的课堂评价，看上去很客观，但真的客观吗？Ai看上去提供了一个客观的结果，实际上反映的是投喂者的喜好与意志，某种角度来看，它会让统治者或资本操控人们思想的能力更加强大，人和人之间的差距也将会越来越大。
人们幻想着技术的进步能让普通人过上每周三天班，每天三小时的生活，我却对掌握技术的人抱有悲观情绪，我不是对技术进步没信心，而是对人性没信心。
各位呢？希望Ai给我们带来幸福。
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