AI赋能启新篇 智慧课堂展风采——龙海一中2025年市级教学开放活动圆满举行
作者：微信文章AI赋能启新篇
智慧课堂展风采
——龙海一中2025年市级教学开放活动圆满举行
为深入贯彻《漳州市教育局关于进一步优化市级中学教育教学开放活动的通知》(漳教中(2025)60号)精神，落实《教育部关于加强中小学人工智能的通知》要求，充分发挥我校作为福建省首批示范性普通高中的引领作用，我校于2025年12月10日-12日成功举办主题为"AI赋能教学创设智慧课堂"的市级教学开放活动。
本次活动由我校主办，龙海区第三中学、龙海区实验中学、漳浦三中、平和大溪中学协办，同时特邀省级示范校福州一中参与。此次活动分设三个会场：龙海一中龙翔路校区、龙海一中人民路校区以及龙海三中，共开设38节公开课以及两场讲座。活动聚焦课堂智慧教学，关注AI赋能，展现了不同学科的教学风采，全面呈现了我校通过课堂教学实践探索智慧教育新模式，推动大单元教学、学科实践等教学改革落地的丰硕成果。
智慧课堂展风采，AI赋能显成效
在本次开放活动中，AI技术不再是遥远的概念，各学科教师立足学科特点，创新性地将AI技术融入教学设计与课堂实践，借助智能工具优化教学环节、丰富教学资源，让知识传授更加生动直观。在AI技术的支持下，课堂互动形式更加多样化，学生从被动听讲转变为课堂的主角，通过分组协作、主动探究，形成了高效互动的智慧学习氛围。
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龙翔路校区精彩瞬间：
龙海一中 钟艺佳
龙海一中 黄瑞明
龙海一中 洪益军
龙海一中 刘雯婷
龙海一中 黄玉琴（同课异构）
龙海区实验中学 郭跃明（同课异构）
龙海一中 唐燕明
漳浦三中 胡荫娣
龙海一中 苏鹏鹏
龙海一中 郑丽萍（同课异构）
福州一中 汪玲玲（同课异构）
福州一中 郭艺斌（讲座）
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人民路校区精彩瞬间：
大溪中学 陈金镇 同课异构：勾股定理的应用
龙海一中 陈嵘敏 同课异构：勾股定理的应用
龙海区实验中学 陈雅风
龙海一中 高雅玲
福州一中 黄胡晴
龙海一中 黄小虾
龙海一中 康莉莉 同课异构：遗传和变异
大溪中学 叶丽景同课异构：遗传和变异
龙海一中 刘雅玲
龙海一中 欧阳丽敏
龙海一中 许依燕
龙海一中 张雪芬同课异构：线段的长短比较
龙海三中 郑淑玲同课异构：线段的长短比较
漳浦三中 陈炳章 同课异构：线段的长短比较
福州一中 郑春清（讲座）
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龙海三中精彩瞬间：
龙海一中 曾顺木（高中语文）《反对党八股》
龙海一中 黄惠玲 （高中语文）
《循“起承转合”之章法，解高考古诗之文心》
漳浦三中 蓝仙龙 （高中语文）
《文言文实词的翻译》
龙海一中 林丽生（初中语文）
《山坡羊·骊山怀古》
龙海三中 陈艳敏 （初中语文）
《少年正是读书时》
龙海三中 蔡淑婷 （高中通用技术）
《走进技术试验》
同课异构：龙海三中 张玉芬（初中英语）
八上《Unit5 Theme Reading》
同课异构：漳浦三中 陈荣珍 （初中英语）
八上《Unit5 Theme Reading》
同课异构：龙海一中 陈丽芳（初中英语）
八上《Unit5 Theme Reading》
龙海区实验中学 胡丽芬 （初中英语）
九上《Unit4 Topic2 SectionA》
漳浦三中 王建平 （高中数学）
《两角差的余弦公式》
龙海三中 曾玲玲（高中政治）
《贯彻新发展理念》
深度研讨促提升，专业引领助成长
在评课研讨环节，各学科专家与授课教师围绕AI赋能课堂教学进行了深入交流与专业探讨。专家们高度评价了本次活动中AI技术与学科教学的有机融合，认为课堂教学真正实现了技术服务于学生学习的目标，而非流于形式。研讨过程中，与会人员就AI工具的科学运用、教学环节的优化设计、学生核心素养的培养路径等关键问题展开了热烈讨论，通过细致分析课堂亮点与不足，提出了具有针对性的改进建议，为教师后续教学改进提供了专业指引。
此次研讨活动不仅促进了教师间的经验交流，更推动了教学理念的更新与教学方法的创新。通过深度研讨，教师们对AI赋能教学有了更深刻的理解，为构建更加高效的智慧课堂奠定了坚实基础。
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听课评课精彩瞬间：
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智慧教育新征程，砥砺奋进再出发
本次市级教学开放活动，是龙海一中作为福建省示范性普通高中，在智慧教育领域的一次成功探索与集中展示。通过校际间的深度协作与智慧碰撞，我们不仅见证了AI技术如何重塑教与学的方式，更凝聚了对于未来教育发展的共识。
龙海一中将以此次活动为契机，继续深化教育教学改革，持续推进AI技术与教育教学的深度融合，不断提升教育教学质量，为培养新时代创新型人才贡献力量。我们坚信，在智慧教育的新征程上，龙海一中将继续发挥示范引领作用，为推动区域教育高质量发展作出新的更大贡献。
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来源 | 教研室
编辑 | 林雅静
一审 | 温鸿辉、郭惠红、杜婉玉
二审 | 郑志毅、张玉明
三审 | 洪达勇、陈艺平
出品 | 龙海一中紫韵宣传工作室
龙海
一中
— 做真实而有温度的教育 —
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