【思政融合】从“丝绸之路”到“一带一路”——景海道中学开展大思政视域下跨学科主题学习活动
作者：微信文章从“丝绸之路”到“一带一路”
——景海道中学开展大思政视域下跨学科主题学习活动
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当千年丝路的驼铃声穿越时空，与新时代“一带一路”的号角交相呼应；当思政教育打破学科壁垒，与历史、音乐、地理等课程深度交融，一场关乎文化传承、家国情怀与时代担当的跨学科育人实践，正在天津市景海道中学徐徐展开。
为深入落实教育部关于新时代中小学思政课建设的要求，景海道中学以“从丝绸之路到一带一路”为主题，创新开展“大思政·跨学科”主题学习活动，推动思政教育从“单一课堂”走向“学科融合”，从“知识灌输”变为“浸润成长”，探索出一条独具特色的大思政育人新路径。
Part01
思政领航
解码跨学科育人内核
大思政与跨学科学习双向赋能，大思政为跨学科学习明确价值导向，锚定“为党育人、为国育才”核心使命；跨学科学习则拓宽大思政落地路径，打破学科壁垒，将抽象思政理念转化为具体可感的内容，实现“1+1>2”的育人实效，推动思政教育从“浅层覆盖”走向“深度浸润”。
本次活动以“丝路贯古今，同心筑未来”为主题，贯通多学科构建协同育人体系，各学科发挥特色、深度融合，让思政教育突破课堂局限，融入多维度学习场景，转化为可践行的学习体验，将学生通过丝绸之路到“一带一路”学习领悟的道理——中华文明的包容性、中外文明交流互鉴的重要性及青年责任担当，讲深、讲透、讲活。
思政+历史
溯源文明脉络，筑牢认同根基
历史学科以“丝绸之路的开通与经营”为切入点，通过详实史料梳理丝路演变。课堂连线天津市博物馆志愿者，依托文物讲解丝路历史，使学生在鲜活案例中“触摸历史”，领会“以史鉴今”的深意，自觉传承开拓进取、包容互鉴的精神基因。
思政+地理
透视空间格局，理解互联互通
地理学科聚焦“丝路地理与地域共生”，引导学生结合地图对比古今丝路沿线自然环境、资源分布与人文风貌。通过分析地理条件对文明交往的影响，学生深刻认识到“设施联通、贸易畅通”背后的地理逻辑，领悟“互利共赢、共同发展”的现实基础。
思政+音乐
聆听交融之声，感知文化温度
音乐学科打造“丝路之声”课堂，借助琵琶、二胡等丝路代表性乐器及异域舞蹈体验，让学生在艺术中直观感受文化交流的魅力。通过旋律与节奏，学生理解“文明因交流而多彩”的深刻内涵，增强对中华优秀传统文化包容性的认同。
道法学科
链接生活热点，强化使命担当
作为思政教育主阵地，道法学科以“万国水果看一带一路”为议题，引导学生从进口水果溯源中理解“一带一路”合作成果。通过采访天津外国语大学“一带一路”沿线国家留学生，学生切身感受中国作为负责任大国的担当，厚植家国情怀与全球视野。
思政+英语
融通中外话语，展现青年自信
英语学科立足国际传播，以“用英语讲述丝路故事”为主线，组织学生学习相关词汇、解读英文报道。在语言训练中深化对丝路精神的理解，提升跨文化沟通能力，助力学生向世界传递中国声音，展现新时代青年的开放与自信。
各学科围绕同一主题发挥育人合力，通过资源联动、视角互补，推动学生在知识整合中实现价值塑造，真正体现“丝路贯古今，同心筑未来”的育人内涵。
Part02
实践赋能
多元展示，知行合一践初心
思政教育的最终目的，是引导学生知行合一。在历史、地理、音乐、道法、英语等学科“思政+”探究的基础上，学校搭建多元展示平台，鼓励学生以自己喜欢的方式，表达对丝路文明与“一带一路”的理解。
展示现场亮点纷呈：延续历史探究，丝路时间轴、诗词集诉说千年文明；呼应地理视角，手抄报呈现沿线多元风貌；衔接音乐实践，改编乐曲演绎文明互鉴；紧扣道法主题，“万国水果”“丝路铁驼”故事传递时代担当；结合英语学习，流利演讲讲述中国故事。这些实践活动，既是对跨学科主题学习成果的集中呈现，更推动学生实现了从知识接受到自主探究、再到价值认同，从理念认知到情感共鸣、再到行动践行的升华，让大思政教育真正落地生根。
Part03
薪火相传
深耕新径，续写育人新篇章
此次“从丝绸之路到一带一路”大思政·跨学科主题学习活动，是天津市景海道中学推进大思政课建设的初步实践。活动打破传统思政教育与学科教学的壁垒，构建起“思政引领、学科融合、实践赋能”的育人新模式，有效推动思政教育与各类课程深度融合。
初心如磐，思政铸魂；使命在肩，育人为本。未来，天津市景海道中学将以此次活动为契机，持续深耕大思政课建设创新实践，不断探索跨学科融合的新路径、新方法，打破学科壁垒与课堂边界，推动校园“小课堂”与社会“大课堂”深度联动；创新思政教育形式、丰富思政教育内涵，厚植学生家国情怀，培育兼具文化底蕴、国际视野与责任担当的时代新人，为新时代中小学大思政课建设创新发展贡献景海力量！
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文字｜德育处
制作｜程晓立
初审｜沈莎莎
终审｜孙 涛
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