请教学Architektur的高手！！detailgetreue Darstellung啥意思
老师让我们找个觉得有意思的Hauseingang ,benenne die Merkmale,analysiere die Eigenschaft,zeichne die Situation, achte dabei auf eine exakte und detailgetreue Darstellung.什么叫这个zeichne die Situation, achte dabei auf eine exakte und detailgetreue Darstellung呢，一个门有啥属性特征呢。。。 zeichnen die Situation: hua tu (jian zhu tu)die Darstellung ist für die Hauseingang nicht nur eine einfache Tür
sorry, ich studiere nicht Architektur. 原帖由 südring 于 2008-1-5 17:05 发表 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
zeichnen die Situation: hua tu (jian zhu tu)
die Darstellung ist für die Hauseingang nicht nur eine einfache Tür
sorry, ich studiere nicht Architektur.
门的建筑图？？ 那是咋画的啊 就是把你觉得有意思的地方给画出来， eine exakte und detailgetreue Darstellung， 此图还要是还原他的设计，并且比较详细的。 楼主可以拍张照，丈量一下，再话结构图，没有现实样本就目测喽。 原帖由 life-movie 于 2008-1-5 21:30 发表 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
就是把你觉得有意思的地方给画出来， eine exakte und detailgetreue Darstellung， 此图还要是还原他的设计，并且比较详细的。 楼主可以拍张照，丈量一下，再话结构图，没有现实样本就目测喽。
谢谢解释，还有个问题想请教，门的结构图是指只画出它的高度宽度等吗，还是。。。。。
参加讨论
我的理解不是这样的, 我觉得你们老师想叫你们找一扇特别的门, 研究一下为什么你觉得这扇门很特别, 它(特别性)的特征表现在哪里, 这个特征通常可以表现在状态上(比方说门开的时候,还是关的时候,还是从开到关的时候.), 也可以表现在细节上(比方说门的大小,形状,色彩,纹身等等). 然后把这些你看到的东西画出来.(这里面有一个眼睛删选的过程,把你认为重要的,有很强特征性的东西突出表现,次要的信息可以忽略.)此外,我觉得你们老师选门作为题目还是很有意思的, 门这个东西在建筑学的历史上被讨论出了很多意义. 可以找点书啊,电影看看,别人怎么理解门这个东西的. 同意LS的说法，我的老师也布置过类似的作业，而且还要求附有照片。
不过，如果LZ还是不确定的话，还是问一下老师吧。
或是向他阐述一下你对题目的理解，也许他会给你更清楚答案。
$握手$ 谢谢楼上的两位啊！！！！！！！！ 不常逛这个版块，不知道lz的作业完成的怎样了，希望我的回贴不算太晚。
我觉得你们老师不是要你们画一扇门，而是要画一个入口。相对于门，入口的概念要大一些，简单的说是门周围的三维空间，至于具体多少平方米的面积，每个建筑都不同。以大板楼(plattenbau)为例，无论从形体，材料还是色彩或者细部，大板楼都再粗陋不过了，但即使这样，人们也能从远处辨认出，楼房的主要入口在哪里。
吸引人们注意力的未必是门本身，可能是门上的雨棚，可能是门前的柱子，可能是门下的台阶和铺地，也可能是在入口处中断的绿化，或者是夜间用来照明的灯光。。。。。。从室内来说，入口跟主楼梯，跟电梯，跟走道，跟中庭，跟门厅(foyer)之间的连接和过度，我想都可以作为这个作业的研究对象。
detail杂志2004年第11期的主题就是Eingänge，lz不妨参考下。
至于画，不必画得精确到尺寸，关键是要抓住它作为入口的特点。 原帖由 小猫 于 2008-1-16 20:26 发表 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
不常逛这个版块，不知道lz的作业完成的怎样了，希望我的回贴不算太晚。
我觉得你们老师不是要你们画一扇门，而是要画一个入口。相对于门，入口的概念要大一些，简单的说是门周围的三维空间，至于具体多少平方米的 ...
同意这个解释，和我想的一样，题目上关于入口，不仅仅是门。
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