德国的中学教育
我想谈一谈关于我儿子的Gymnasium 中学，主要是关于课程的平分标准。对他们的平分标准有疑问，想和知道的人聊一聊:例如:某门课程笔试成绩考了1分(几次)，可是，最后，成绩单发下来，看到的这门成绩是3分。不可思议的就去问学校，他们的老师说: 还要算上课举手发言的次数的成绩(即:口试成绩)。这个口试没有固定的标准，只凭老师对学生的印象。喜欢那个学生，能说会道，就可以多给分，不爱说话和胆小的人，就倒霉了，好像这种人永远都不能得到好成绩。本人觉得很不公平，对这种平分标准不知大家遇到这种情况了吗? 你们是怎么对待的? 请大家谈一谈！ 不会吧？我女儿在Gymnasium 中学上了7年，如今毕业上大学了。笔试分数和口试都基本差不多啊。也许老师有偏见，但别的任课老师不会都这样吧。 的确是这样，一部分老师也是这样的。也可能我们这里是小地方，老师们不了解中国，认为中国很落后，中国人自然学习也不可能好。可是，我们中国人勤奋好学，基础打得很扎实，在学校学得也不错，他们的偏见早晚会通过事实来证明的。 原帖由 xxltxda 于 2008-9-23 16:54 发表 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif我想谈一谈关于我儿子的Gymnasium 中学，主要是关于课程的平分标准。对他们的平分标准有疑问，想和知道的人聊一聊:例如:某门课程笔试成绩考了1分(几次)，可是，最后，成绩单发下来，看到的这门成绩是3分。不可思议的 ...
木有错，在德国平时口试的成绩在最后评分时是蛮重要的，而且并不是考了几次1分就给一分的，也要看另几次(也许三分？）再加上平时表现综合打分的。
偶觉得老师木有错，你应该让你儿子平时在课堂上多多活跃，德国并不提倡培养书呆子，要多面化才行！ 谢谢你的建议。不过你理解错了，我儿子并不是书呆子，钢琴都学了好多年了，Vorspielen 已好几次，还参加了二个体育协会，等等。什么叫多面化?难道上课若是被老师多叫几次回答问题，就说明这个学生是多面化?学的知识好和多? 没有机会回答问题或不想回答问题，就说明这个学生没有学到这些知识? 并不反对锻炼学生大胆发言，但是，以此作为评价口试成绩(根本没有评分标准)，只凭老师的印象感觉来判断。这会导致寻私舞弊，和老师关系好，口试成绩就可以好点，因为没有证据，只凭老师一句话，是几分就几分。德国也是由人组成的国家，寻私情不可避免，尤其是在没有证据的情况下。不支持这种体制。 正如你说过的，多督促一下，注意平时的表现，就可以了。 我儿子才6岁读小学，本没有什么发言权。
我的理解是，外国的教育比较强调表达和表现吧。所以在任何地方都有平时表现的评分，不同中国的标准化评分。做家长的平时也要多和老师沟通，了解孩子表现，这样基本学期末收到什么成绩单就心中有数了。 LZ的孩子能上Gymnasium，那他在Grundschule的成绩一定不错吧。
通常小学成绩就包含了口头表达能力的。
是否因为转换期的心理变化而不愿表达？
若觉得老师不公平，最好找校长谈谈。 非常谢谢“不相信爱”的建议！ 原帖由 不-相-信-爱 于 2008-9-29 06:55 发表 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
lz指的是Halbjahrszeugnis还是最终的成绩单呢？有些时候最终成绩单里面不会很注意前半年的成绩。
在德国中学每半年考试（Klassenarbeit）3次，这三次考试加上 mündliche Beteiligung最终决定Zeugnis上的分数，一般 ...
很专业，学习了。 这是个很有意思的问题，我开始以为教师们对学生各有偏重，我是指课堂表现。后来，通过我对孩子在学校发生的一些事情，感觉到，其实，老师也为每个孩子在课堂中的表现如何给予评价，动过一番脑筋。
有一次一位德语老师找到我的儿子，要求他制作一个类似我们小时候买糖的那种转盘，上面写上每个同学的名字，这样，他上课点名时，只要转动转盘，转到谁就点谁。他就不要再动脑筋为点名发愁。然后，他们班上还有一本很重要的本子，上面是每天、每位老师对学生上课表现的记录，非常重要，由一位学生每天在课后送往秘书处。
象楼主所说的孩子考试是1分，然后综合成绩是3分，这种现象肯定不是经常的。在孩子每学年的成绩单中有很详细的综合表现，上面有家庭作业情况，课堂表现，还有考试成绩等等。其实这个成绩单才是最最重要的，它将伴随孩子们整个学习时间。所以，一两次的考试成绩并不是很能说明此学生的具体情况的。到将来孩子们上大学，大学对这本从小学开始的小本本肯定是要从头翻到页尾的。
所以，我还是比较支持这种不以考试定终生的学习制度。 {:5_392:} 学习了。 现在知道为什么德国人个个这么能说了，都是那时候逼出来的。。。 现在知道为什么德国人个个这么能说了，都是那时候逼出来的。。。
yueyuan 发表于 2009-7-9 19:49 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
哈哈，有道理，中国人就是在说上比较吃亏。 Klassenbuch上面记录的一般是上课迟到早退旷课的情况，还有就是老师布置的作业和进度
上课的表现这些有些老师不会笔记的
只要是人，评价都会有主观因素在里面，就算是单凭考试成绩给分，也会有主观因素在里面，是没法避免的
很多老师虽然会考虑到外国学生的困难，但是因为上课不发言，老师就不知道学生是否弄明白了
有些德国学生很能说，不过说的都是些废话{:5_386:} 关注。 综合评分是3分，不仅仅是文化课考试的平均分，还有课堂表现，与同学之间的沟通情况，还有很多，比如礼貌啊主动打招呼啊，书包课桌卫生整理啦，是综合性的分数。说起来，我儿子也是gem,6年级。上学期回家成绩单也是3分，我也是和你一样不知道为啥，后来老公去和老师咨询后才知道的。 刚才打错了一个字母，是gym，不好意思啊 口试，上课发言，小演讲，对德国孩子中学，高中，大学都很重要！（大学不少课程就是口试，小组课题，特别毕业论文答辩，都是以最后答辩的表现为主，导师哪会细细看你写的N页论文，我们都是过来人）
从现在起培养孩子这方面的能力大有益处。
也不排除老师有成见，喜欢不喜欢，仅凭平时印象打分。
个人建议此事没必要再与老师纠缠，通过新学期多科目改变一下，看看结果再说。（老师估计已有印象会留意你孩子） 如果光凭印象的话， 就惨了，会说的孩子不一定是老师喜欢的型，也不一定拿到好分数
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